在業(yè)界看來，微信已經(jīng)不是一款簡(jiǎn)單的聊天應(yīng)用，它每發(fā)起一項(xiàng)新的功能，都有可能成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中的新熱點(diǎn)。對(duì)中小教育機(jī)構(gòu)來說，通過將微信小程序和微信公眾號(hào)進(jìn)行結(jié)合，不僅可以大幅度降低研發(fā)成本，還可以提升學(xué)員在微信端口使用教育機(jī)構(gòu)內(nèi)容(視頻、課程、題庫(kù)、測(cè)評(píng)等)和服務(wù)的便利程度，從而提高學(xué)員的留存率和付費(fèi)率。微信小程序還適合預(yù)習(xí)、做作業(yè)等場(chǎng)景，為移動(dòng)學(xué)習(xí)增添了一種渠道，更適合'碎片化'學(xué)習(xí)和分知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)用前景廣闊。
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對(duì)有線下網(wǎng)點(diǎn)的教育機(jī)構(gòu)來說，可以增加營(yíng)銷場(chǎng)景，比如在很多地方放置微信小程序的二維碼，以便為學(xué)員提供信手拈來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從這個(gè)角度來說，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該反思純線上學(xué)習(xí)的發(fā)展思路，未來主流教育形態(tài)還是強(qiáng)調(diào)線上和線下相結(jié)合的模式。它實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用"觸手可及"的夢(mèng)想，用戶掃一掃或者搜一下即可打開應(yīng)用。也體現(xiàn)了"用完即走"的理念，用戶不用關(guān)心是否安裝太多應(yīng)用的問題。應(yīng)用將無處不在，隨時(shí)可用，但又無需安裝卸載，這種綜合能力將成為教育行業(yè)的'標(biāo)配'。
在線教育想要抓住小程序的機(jī)遇，需要從以下兩方面入手：
1、解決教育+小程序的搭建
教育機(jī)構(gòu)個(gè)人進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)有兩個(gè)選擇：其一是入駐大平臺(tái)，微信小程序就能很好的解決這個(gè)問題，你只需要花費(fèi)開發(fā)投入的零頭就可以把一部分線下的機(jī)構(gòu)功能搬到線上來運(yùn)營(yíng)，公眾號(hào)和PC端一體搭建，方便統(tǒng)一管理學(xué)員，留住學(xué)員，形成一個(gè)生態(tài)閉環(huán)，留住用戶。巨推（CALL：400-606-5558）能夠幫助到你搭建一個(gè)屬于自己獨(dú)立部署的在線教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)微信公眾號(hào)+小程序+PC網(wǎng)站同步獨(dú)立部署，覆蓋全網(wǎng)流量入口。學(xué)員可以在任意終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)同步、統(tǒng)一后臺(tái)管理。
2、通過小程序?qū)崿F(xiàn)用戶變現(xiàn)
對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言，教育既是一件無私的事，也是一件商業(yè)的事。即使一個(gè)品牌機(jī)構(gòu)擁有百萬千萬級(jí)別的用戶，但大都是通過各種活動(dòng)開展的"免費(fèi)牌"吸引的，雖然用戶基數(shù)非常大，但是甚至都無法吸引用戶進(jìn)行消費(fèi)，或者說只有很少一部分用戶消費(fèi)。長(zhǎng)此以往，機(jī)構(gòu)的生存運(yùn)轉(zhuǎn)都成問題，也就談不上繼續(xù)為用戶提供穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)了。
而小程序自身的流量?jī)?yōu)勢(shì)是不可忽視的，坐擁微信10億級(jí)用戶，以及微信開放給小程序的50+個(gè)入口，可以大大提升品牌曝光率和傳播速度。通過微信群、微信朋友圈等社交渠道實(shí)現(xiàn)傳播裂變，輕松通過粉絲打造口碑，提高轉(zhuǎn)化率;并且小程序還可以從公眾號(hào)文章、朋友圈鏈接到課程介紹頁(yè)，拉近學(xué)員與課程之間的距離，進(jìn)一步提升支付轉(zhuǎn)化率。
和App相比，通過小程序的優(yōu)勢(shì)，能改變大部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至推動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革。在學(xué)習(xí)過程中，很多獨(dú)立閉環(huán)的小應(yīng)用場(chǎng)景，將會(huì)逐漸遷移至小程序上來，用戶使用的路徑會(huì)變得更簡(jiǎn)短。對(duì)學(xué)習(xí)者來說，體驗(yàn)?zāi)芴嵘簧佟?/p>
